Johanne Lusignan, psychoéducatrice au CSSS Richelieu-Yamaska, conseille de maintenir notre demande tout en reconnaissant le désir de l'enfant. Par exemple, si notre jeune veut retarder le moment d'aller au lit, on lui dit: «Je sais que tu aimerais continuer à jouer dehors, mais c'est l'heure d'aller te coucher.» On ne répète pas plus de deux fois. S'il n'obtempère pas ou s'il continue de s'obstiner, on énonce une conséquence logique (il se couchera plus tôt le lendemain) et, surtout, on l'applique.

«Si on répond aux arguments de l'enfant, on tombe dans un piège, explique Johanne Lusignan. La discussion n'en finit plus, et on ne sait plus comment s'en sortir.» Bien sûr, on peut discuter des règles de vie avec lui, mais pas dans le feu de l'action. On veille également à faire des demandes précises et à les formuler de façon affirmative («Range tes livres et tes jouets» plutôt que «Arrête de laisser traîner tes choses»). Les enfants coopèrent mieux quand les consignes sont exprimées clairement. 

 

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